La expresión musical es una forma de comunicación auditiva, que puede expresar la emoción y experiencia de la persona que compone la canción o la persona que la toca, y tiene el sentimiento del autor.
Al escuchar diferentes ritmos musicales, todos hemos experimentado sensaciones de placer, dolor, alegría o ternura, lo que también revela la personalidad del compositor.
El sabor de la música se produce de forma natural. Por ejemplo, cuando nos alegramos por el canto de los pájaros, el sonido del mar o las gotas de lluvia, lo notaremos; los niños pequeños son suavizados por un sonajero, y desde los primeros tiempos la gente ha descubierto que se pueden utilizar de forma rítmica. Para componer música con fines estéticos, golpee sus manos con las manos, palos u otros materiales.
En este curso se estuvo trabajando sobre lo que es la Educación y expresión musical; la primera tarea a realizar fue:
1-Investigar en diferentes fuentes, origen e historia de la música, funciones, la música como lenguaje, como ciencia y como arte. Luego observar y escuchar el video. Enseñar y aprender Historia del arte (vídeo promocional)y hacer una breve relación entre ellos.
En esteapartado, realizamos una investigación de la cual pude aprender que el origen de la música es desconocido, ya que inicialmente no se utilizaban instrumentos musicales para interpretarla, sino la voz humana, o la percusión corporal, que no dejan huella en el registro arqueológico. Se puede inferir que la música se descubrió en un momento similar a la aparición del lenguaje. El cambio de altura musical en el lenguaje produce un canto, de manera que es probable que en los orígenes apareciera de esta manera. Además, la distinta emotividad a la hora de expresarse, o una expresión rítmica constituye otra forma de, si no música, sí elementos musicales, como son la interpretación o el ritmo. Es decir, la música nació al prolongar y elevar los sonidos del lenguaje.
2-Investiga sobre el Oído humano, Anatomía y fisiología del Oído percepción auditiva.
De este tema pude aprender que el oído es un órgano que tiene como misión fundamental proporcionarnos los sentidos del equilibrio y de la audición. El oído, también es conocido como un órgano vestibulococlear, actúa como un filtro en el que los estímulos sonoros se transforman en información que posteriormente el cerebro decodifica. Por tanto, las principales tareas que desempeña son detectar, transmitir y convertir los sonidos en impulsos eléctricos.
El oído externo, formado por:
El pabellón auricular o la aurícula.
El conducto auditivo externo.
La membrana timpánica.
El oído medio (cavidad timpánica), formado por:
Los huesecillos que se llaman: Martillo, Yunque, Estribo.
La trompa de Eustaquio.
Oído interno, formado por:
La cóclea, el vestíbulo, los conductos semicirculares.
Sobre la percepción auditiva pude aprender que esta se puede definir como la capacidad para recibir e interpretar la información que llega a nuestros oídos mediante las ondas de la frecuencia audible transmitidas por el aire u otro medio.
3-Realizar un informe sobre la obra musical, sus características y su relación con el contexto en el que fue creada.
Aquí estuvimos realizando un informe sobre la obra musical del cual aprendí que una obra musical no se puede estudiar bajo la óptica de un solo lente, la música exige más allá de su lectura decodificada, es una búsqueda incesante de esta música dentro del contexto histórico en que fue concebida, el impacto que crea en su momento y al hacerlo resaltar la importancia del análisis formal para conocer su estructura, interiorizarse en sus frases y recrear los motivos juegos de voces.
La vida de los compositores es relevante para ubicarnos en la gama de sentimientos y
acontecimientos que la inspiraron.
No interesarse en el autor es ignorar la
esencia de la obra y enfrentar el riesgo
de convertirse en un simple traductor.
4- Portafolio digital con métodos, técnicas y un surtido de temas musicales que promuevan la educación musical en la primera infancia.
En este apartado realizamos un portafolio digital con todos los métodos, técnicas y un sin números de temas musicales que promuevan la educación musical en la primera infancia. De esto pude aprender que Los niños y las niñas disfrutan de la música si incorporamos la música en las actividades diarias de los niños, el aprendizaje será más divertido, contamos una canción para limpiar, para colocar los juguetes en su lugar, en fin para todas las actividades.
A los niños y las niñas les encantan las rutinas y las actividades así como también el aprendizaje se hacen más divertidas con canciones y música forman parte de las rutinas.
A los niños les encanta escuchar sus propias voces. Grabe a sus alumnos cantando y deben escuchar la grabación, también puede poner a un niño agravar una parte y a otro otra parte y cuando escuche la grabación cada niño cada niña puede averiguar quién está cantando en cada parte, en esta actividad ayuda mejorar sus habilidades de audición. En fin la música forma parte importante de la experiencia humana, además es un vehículo creativo, les permite a los niños, expresarse de su propia manera, como también contribuye su desarrollo total.
5- Investigue que es el ritmo, el pulso, acento y línea rítmica, luego elabore dos canciones infantiles 2 retahíla y dos adivinanzas para niños de 2 a 6 años.
Puedo decir que el ritmo es lo que da vida y movimiento a todo lo que nos rodea de una manera ordenada y según el medio en que se manifieste. Podemos percibir el ritmo en la música, en un baile, en una obra plástica, etc.
Considero que el pulso es aquel fragmento del ritmo que mide el tiempo de la música. Este nos permite acompañar de manera automática cualquier obra o pieza musical con solo escucharla. De inmediato nos encontramos moviendo los pies o tocando las manos contra la silla en donde estamos sentados. También el pulso determina la velocidad con que se interpreta una pieza u obra musical.
Ahora bien, se dice que el acento resulta un poco más complicado, al principio, determinar el acento del ritmo de una canción. Por eso es más conveniente practicarlo escuchando un vals que está en un compás de 3/4 y por el tiempo y el aire de este ritmo resulta más fácil identificarlo, pues se cuenta 1,2,3 1,2,3 etc. Siendo el acento el primer tiempo. Generalmente coincide con el acento gramatical de las palabras.
En mi investigación pude aprender que la línea rítmica es la determina la sucesión de figuras que conforman el esquema musical. Esta se puede identificar cuando tarareamos la melodía de la música pero ejecutándola con las palmas de las manos o en algún instrumento de percusión o superficie.
Retahílas creadas por mí y mis compañeras:
En la casa de Moises, cuentan todos hasta tres; uno, dos y tres y los hacen otra vez.
En el gran abecedario, se encuentran todas las letras, de la A hasta la Z; vamos todos a cantar y las letras mencionar.
A la cuenta de uno, a la cuenta de dos, mi papá despertó, mi papá despertó, a la cuenta de tres, a la cuenta de cuatro, mi papá ya comió, mi papá ya comió, a la cuenta de cinco, a la cuenta de seis, mi papá en su moto me paseó, mi papá en su moto me paseó
Tengo tres carritos, uno amarillito, uno moradito y otro muy rojito
Tengo tres maletas, una pequeñita, una medianita y la otra, grande inmensa
Tengo tres peluches, uno es un osito, otro un dinosaurio y el otro un conejito.
Calle, callecita,
Por ti pasa el camioncito,
Cada mañanita,
Yo siempre te tiro un grito.
Adivinanzas:
Soy la primera de abecedario y también de las vocales, soy de las más elegidas, ¿quién crees que sería? La letra A.
Su nombre empieza con la letra G, le gusta cazar y le gusta lamer, le encanta la leche tomar; ¿Qué animal crees que será? El gato.
Es quien te recibe cada día en la escuela,
Es quien te enseña, te guía, cuida
Es quien te da todo su amor y comprensión
Pero sobre todo es tu ejemplo para seguir
¿Adivina quién es?
Respuesta: La maestra
Después que lleve sale el sol
Todos se alegran cuando salgo yo
Y todos los colores míos son
¿Quién soy?
Repuesta: El arcoíris
Cancionero:
Vamos a cantar
Vamos a cantar, vamos a cantar y con las vocales vamos a jugar;
vamos a empezar con la letra A y a continuar con la letra E, ¿ y donde estará la letra I? mirala aquí con la letra O y la letra U la mencionas tú.
Vamos a cantar, vamos a cantar y con las vocales vamos a jugar.
Vamos a cantar, vamos leer y el abecedario vamos aprender, vamos niños ya, juntos a empezar, con la letra A se iniciará: A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z.
El arociris
Yo ya se me los colores, blanco, rojo, azul y morado
Mi mama me llevo al supermercado y allí me encontré
con muchas uvas de color morado, también fuimos a la tienda
y me compró unos zapaticos blancos, que me combinaban tanto.
Pasamos por la playa y pude disfrutar; de las hermosas
Olas de mar, su color azul me hizo suspirar
Este viaje sí que fue especial, mi mamá me llevo a la heladería
Y me compró un helado de con chapitas rojas
Y de repente se me puso la lengüita roja.
El caballito de mar
Había una vez un caballito de mar, muy pequeñito y se llama Marimar, que quería navegar todo el océano y el mar, pero su mamá, le dijo que no, le dijo que no, que era muy chito y tenía que esperar, pasaron 1, 2, 3, 4 y 5 semanas y el caballito no podía navegar, y pasaron 1, 2, 3, 4 y 5 semanas y el caballito por fin pudo navegar, por el océano y el mar.
Una patita linda
Una patita linda yo me encontré
Tenía ojos grandes y un gran pico también.
Esa linda patita hoy vive en mi hogar y cuando yo la llamo ella hace “cua, cua,cua”.
Esa patita es blanca y tiene dos patas
Tiene una larga cola y vuela sin cesar,
Ella se llama lola y me brinda su amor
Pues siempre está conmigo y juega un montón.
6-Planificación didáctica que integre actividades que promuevan la expresión musical.
Mi tema para esta planificación fue: Los instrumentos musicales. Aquí los niños/as expresaran sus emociones, pensamientos e ideas aplicando procedimientos y técnicas de diferentes lenguajes artísticos mediante el uso de su cuerpo, materiales e instrumentos para crear o reproducir imágenes, sonidos, movimientos y formas. También van a explorar las posibilidades sonoras de su voz y de sonidos producidos al percutir, sacudir o frotar instrumentos musicales y objetos o materiales de su entorno.
Al finalizar el día la maestra realiza las preguntas de evaluación:
¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Qué fue lo que más les gustó?
¿Qué no les gustó?
¿Qué aprendieron?
7-Creación de un cuento musical
Antes de comenzar mi cuento me gustaría hablar un poco sobre que es un cuento musical; Los cuentos musicales se presentan actualmente en un género con múltiples posibilidades didácticas, principalmente por su triple semiótica de texto, formas musicales e ilustrativas y diseño artístico hipertextual, que inspiran la super concepción y la conciencia intertextual de los estudiantes.
Mi cuento musical se titula: Rosita.
Había una vez una hermosa niña que lleva por nombre Rosita,
a ella le gustan mucho las mariquitas y también jugar con sus amiguitas.
Un día en el huerto, estaban jugando con las mariquitas de la tía Clarisa;
Rosita encontró un par de zapatos que estaban tirados,
estos zapatos eran viejos y decidieron llevárselo al abuelo.
Salió corriendo para donde la abuelo que estaba sentado debajo de un árbol,
cuando llegó, preguntó:
-Abuelo, abuelo… ¿Y este par de zapatos, de quién será? estaban tirados en el huerto de la abuela.
El abuelo sonrió y le explicó:
-Son los zapatos viejos del tío Alberto; vayan corriendo a llevarlos al huerto, que el tío Alberto irá por ellos.
Rosita corriendo llegó al huerto, puso los zapatos donde lo encontró y feliz jugando, ella siguió.
Y colorín colorado este cuento se ha acabado.
Link del video: https://youtu.be/xbXzzqmMwDI
¿Qué me ha gustado de esta materia?
De esta materia me gustó todo, ya que pude aprender muchas cosas y realizar diferentes creaciones, como cuentos musicales, retahílas, y muchas otras cosas más.
¿Qué aprendí y que me gustaría seguir estudiando?
En esta materia aprendí que en el nivel inicial de educación musical comprende un conjunto de actividades que le permiten al niño manejar su voz, afinar su oído, desarrollar su sentido rítmico natural y expresarse corporalmente.
La actividad musical se desarrolla en función de juegos, en tanto estos sintetizan la realidad con la fantasía; el aprendizaje, con la vida. Me gustaría seguir aprendiendo muchas cosas más, todo lo necesario para poner en práctica y dar lo mejor de mi.
